全国人大代表刘益春：科研成果转化应为创新人才培养服务
2021年03月14日08:54 | 来源：中国青年报
科研成果转化应为创新人才培养服务
“大量的科研成果没有转化成为培养创新人才的资源，winkawaks金手指这无疑是一个巨大的资源浪费。”全国人大代表、东北师范大学校长刘益春调查研究发现，以国家自然科学基金为例，1986至2019年累计资助基础研究项目56.49万项，产出394.27万项研究成果，但相关成果很少及时转化为人才培养和教学资源。
多年来，刘益春一直关注和研究创新教育和创新人才培养。今年“全国两会”期间，侠盗猎魔2下载刘益春建议，要促进科研成果转化为创新人才培养资源。
“科教融合是创新人才培养的必由之路。”刘益春说，科研成果向创新人才培养资源的转化，就是以高水平的科学研究项目为范例，将最新的研究发现转化到教学中，使学生了解知识发现的过程与途径，洛奇英雄传配置要求掌握探究的方法，发展创新思维与创新能力，真正实现研究性教学、探究式学习。
党的十八大以来，国家十分重视科教融合以及科技成果向人才培养转化的问题，但刘益春认为，目前促进科研成果转化为创新人才培养资源的制度还不健全，太阁立志传2下载对科研成果转化为人才培养资源仍停留在理念引导和方向要求层面，对科研成果转化人才培养和教学资源未做出具体的、可操作的制度规定。其次，在刘益春看来，科研成果向创新人才培养资源转化的研究不足。
值得注意的是，近年来有关科技成果向应用转化的研究较多，以“科技成果转化”为主题，泰拉瑞亚房屋设计图中国知网检索到近5年的相关学术成果5700多篇，但其中关于科研成果转化为人才培养或教学资源的相关研究则不足20篇。
刘益春还发现，关于科研成果转化为人才培养资源的专项课题研究也非常少，近5年国家社科基金、教育科学规划“十三五”规划等共立项约28000项，仅有1项涉及科研成果向创新人才培养转化的研究。科研成果转化为人才培养和教学资源的诸多问题没有得到研究解决，促进转化缺乏理论与研究基础。
刘益春介绍，一些高校和学者自发进行了科研成果向人才培养资源转化的探索，取得了一定的成效，验证了科研成果向创新人才培养资源转化的可行性与有效性。但这些探索大多处于自发阶段，零散不成规模，也没有转化为科研人员的集体自觉，大量科研成果没有惠及到人才培养。
他还建议，在国家的科技立项和教育研究立项中，设置“促进科研成果转化为创新人才培养资源”专项课题进行系统研究。调动科研人员转化科研成果的积极性，高校和科研院所要将科研成果转化为创新人才培养资源，作为科研人员的岗位职责来要求。与此同时，还应当推进科研院所与高校的深度合作。
(责编：孙红丽、杨迪)
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